فصلنامه علمی پژوهشی حکمرانی فرهنگ

فصلنامه علمی پژوهشی حکمرانی فرهنگ

شناسایی مؤلفه های مؤثر بر فرهنگ یادگیری در آموزش عالی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 دانشجوی دکترای فلسفه تعلیم وتربیت دانشگاه پیام نور ، تهران، ایران
2 دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
چکیده
فرهنگ یادگیری ابزار; نماد معانی و مفاهیم خاصی را در خود دارد که افراد در بستر آن یادگیرنده چگونه بیندیشد; چگونه افکار خود را سازماندهی; به صورت ناخودآگاه برخی از جنبه های امور را در طی فرآیند اندیشه ورزی از قلم بیندازند و به عبارتی آنها را ببینند.فرهنگ یادگیری می تواند به جوانب مختلفی همچون یادگیری دانشجویان; یادگیری کارکنان; همچون اعضاء هیأت علمی; پژوهشگران و کارکنان اداری ; یادگیری سازمانی دانشگاه متمرکز باشد. روش ها: رویکرد پژوهش بصورت کیفی و تکنیک فراترکیب بود.جامعه آماری شامل مطالعاتی در قالب مقالات از سال های 1396 تا 1401 و 2016 تا 2022 در حیطه مولفه های موثر بر فرهنگ یادگیری بود که با کلید واژگان تعیین شده در پایگاه های علمی معتبر جستجو و گردآوری شد که جمعا ۱۶۹ مطالعه بررسی گردید و پس از چندین مرحله بررسی و غربالگری نهایتاً۳۰ مقاله انتخاب شد که بصورت کدگذاری و تحلیل محتوا ، داده ها تحلیل گردید.

نتایج: یافته های تحقیق در کد گذاری باز ۲۲۷ مؤلفه فرهنگ یادگیری استخراج گردید که در کد گذاری محوری در سه دسته شامل فرهنگ یادگیری فردی ، فرهنگ یادگیری جمعی و فرهنگ یادگیری بین المللی(جهانی) تقسیم شد و در نهایت نتایج مرحله کد گذاری انتخابی نیز مؤلفه های بدست آمده را در قالب علّی، زمینه ای،راهبردی،مداخله ای و پیامدها رده بندی گردید.
کلیدواژه‌ها

عنوان مقاله English

Identifying the Components of Culture in higher education

نویسندگان English

Ali Elyasi 1
Sana Safari 2
Nazila khatibzanjani 2
1 Department of Educational , Payame Noor University, Tehran, Iran
2 Associate Professor, Department of Educational Sciences, Payam Noor University, Tehran, Iran
چکیده English

culture of learning tools; The symbol has special meanings and concepts that make people think in the context of that learner; how to organize your thoughts; They unconsciously ignore some aspects of things during the process of thinking and in other words see them. Learning culture can be different aspects such as student learning; employee learning; faculty members; researchers and administrative staff; The organizational learning of the university should be focusedMethods: The research approach was qualitative and meta-composite technique. The statistical community included studies in the form of articles from 1396 to 1401 and 2016 to 2022 in the field of effective components of learning culture, which were searched with the keywords determined in reliable scientific databases. and it was gathered that a total of 169 studies were reviewed after several stages of review and screening, finally, 30 articles were selected and the data were analyzed by coding and content analysis.

Results: research findings in open coding, 227 components of learning culture were extracted, which were divided into three categories including individual learning culture, collective learning culture, and international (global) learning culture in axial coding, and finally, the results of the selective coding stage The obtained components were classified in the form of causal, contextual, strategic, intervention and consequences

کلیدواژه‌ها English

learning culture
Higher Education
learning
Culture
  • هدایتی ولوکلا، آتنا، جمشیدی، لاله، و امین بیدختی، علی‌اکبر (1395). نقش میانجی مدیریت دانش در رابطه بین فرهنگ یادگیری و نوآوری سازمانی کارکنان دانشگاه علوم پزشکی بابل، پژوهش‌نامه مدیریت اجرایی، 8(15): 134-113.
  • کیخا، احمد، و ذاکرصالحی، غلامرضا (1399). کالبدشکافی مؤلفه‌های فرهنگ در قلمرو آموزش و یادگیری دانشگاهی، مطالعات آموزش و یادگیری، 12(1): 248-22 doi: 10.22099/jsli.2020.5790.
  • معارف­وند، زهرا، شمس مورکانی، غلامرضا، و صباغیان، زهرا (1397). آسیب‌شناسی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشته‌های علوم انسانی، مطالعات آموزش و یادگیری،10 (1): 167-131.
  • زهرا معارف‌وند، غلامرضا شمس مورکانی، و زهرا صباغیان (1397). ارزیابی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشته معماری دانشگاه شهید بهشتی (قوت‌ها و ضعف‌ها)، مطالعات اندازه‌گیری و ارزشیابی آموزشی، ۸ (21): 190-159.
  • زهرا معارف‌وند، غلامرضا شمس مورکانی، و زهرا صباغیان (1396). ارزیابی فرهنگ یادگیری دانشجویان رشته‌های فنی مهندسی دانشگاه شهید بهشتی (قوت‌ها و ضعف‌ها)، آموزش مهندسی ایران، 19(74): 129-97، https://doi.org/10.22047/ijee.2017.61927.1411.
  • پاشا، غلامعلی، خطیر پاشا، کیومرث، و یوسفی سعیدآبادی، رضا (1401). مروری بر مدیریت نوآوری با نقش میانجی فرهنگ یادگیری در آموزش علوم پزشکی، تعالی بالینی، 12(1): 13-1.
  • محمدزاده زرنکش، شهلا، جعفری، پریوش، جمالی، اختر، و حسینی، محمدعلی (1398). عوامل زمینه‌ساز یادگیری مادام‌العمر در آموزش پرستاری، علوم پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی، 29(4): 369-357.
  • کنعانی، مریم، حسنی، رفیق و محمدی، مجید (1400) مروری نظام‌مند بر شناسایی ابعاد و مؤلفه‌های مدل توانمندسازی فرهنگ یادگیری مدارس، رهیافتی نو در مدیریت آموزشی،15-1: (3) . 30495/jedu.2021.25758.5138،12 Doi:
  • ممنون، مینا، عدلی، فریبا، و صمدی، پروین (1396). نقش فرهنگ دانشگاهی بر سهیم سازی دانش بین اعضای هیئت‌علمی. مطالعه موردی دانشگاه الزهرا. اندیشه‌های نوین تربیتی، 13(1): 50-29.
  • خدام عباسی، نجمه، شهریاری پور، رضا، و امین بیدختی علی‌اکبر (1396). ارائه مدل نوآوری در دانشگاه بر اساس فرهنگ یادگیری و مدیریت دانش، نامه آموزش عالی، 10(37)، 60-33.
  • Alemi, M. Mohammadi, M. Ghanbar, H. Asghari, M. Rezanejad, A. & Tootoonchian, Z. (2021). EAP Learners’ Attitudes Toward Problem-Based Learning: A Fast-Track to Fourth Generation Universities. Journal of Applied Linguistics and Applied Literature: Dynamics and Advances9(2), 127-150.
  • Antwi-Boampong, A. (2020). Towards a faculty blended learning adoption model for higher education. Education and Information Technologies, 25(3), 1639-1662
  • Bovill, C. (2020). Co-creation in learning and teaching: the case for a whole-class approach in higher education. Higher education, 79(6), 1023-1037.
  • Eslamian; Hassan, Seyyed Ebrahim , Mirshah Jafari; Neyestani;Mohammadreza.(2017) A comparative study of application measure of effective teaching components by faculty members of Isfahan University based on the results of " Students’ evaluation" and " professors’ Self-evaluation": Journal of Education Strategies in Medical Sciences;47(11)
  • Farajpour, N. Pourshafei, H. & Akbary Borng, M. (2022). Conceptual Model of Managing Students' Learning Culture: Meta-synthesis Approach. Iranian Evolutionary and Educational Psychology Journal, 4(1), 36-53
  • Foong, C. C. Bashir Ghouse, N. L. Lye, A. J. Khairul Anhar Holder, N. A. Pallath, V. Hong, W. H. ... & Vadivelu, J. (2021). A qualitative study on self-regulated learning among high performing medical students. BMC medical education, 21(1), 320.
  • Ho, I. M. K. Cheong, K. Y. & Weldon, A. (2021). Predicting student satisfaction of emergency remote learning in higher education during COVID-19 using machine learning techniques. Plos one, 16(4), e0249423.
  • Islam, T. (2019). Motivation to transfer training in learning organizations. Journal of management development, 38(4), 273-287.
  • Kaput, K. (2018). Evidence for student-centered learning. Education Evolving. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED581 111.
  • Konst, T. & Kairisto-Mertanen, L. (2020). Developing innovation pedagogy approach. On the Horizon, 28(1), 45-54.
  • Kools, M. Stoll, L. George, B. Steijn, B. Bekkers, V. & Gouëdard, P. (2020). The school as a learning organisation: The concept and its measurement. European Journal of Education, 55(1), 24-42.
  • Kim, J. H. So, B. H. Song, J. H. Lim, D. H. & Kim, J. (2018). Developing an effective model of students' communities of practice in a higher education context. Performance improvement quarterly, 31(2), 119-140
  • Lally, V. Sclater, M. & Brown, K. (2018). Technologies, learning and culture: Some emerging themes. Research in Comparative and International Education, 13(1), 227-235.
  • Li, J. (2021). Learner-centred learning tasks in higher education: A study on perception among students. Education Sciences, 11(5), 230.
  • Mejía-Manzano, L. A. Sirkis, G. Rojas, J. C. Gallardo, K. Vázquez-Villegas, P. Camacho-Zuñiga, C. ... & Caratozzolo, P. (2022). Embracing Thinking Diversity in Higher Education to Achieve a Lifelong Learning Culture. Education Sciences, 12(12), 913.
  • Miño-Puigcercós, R. Domingo-Coscollola, M. & Sancho-Gil, J. M. (2019). Transforming the teaching and learning culture in higher education from a DIY perspective. Educación XX1, 22(1), 139-160.
  • Ploran, E. J. Overman, A. A. Lee, J. T. Masnick, A. M. Weingartner, K. M. & Finuf, K. D. (2023). Learning to Learn: A pilot study on explicit strategy instruction to incoming college students. Acta Psychologica, 232, 103815.
  • Paek, S. (2021). A research perspective on the concept of learning culture: MOOCs and other online contexts. Educational Technology Research and Development, 69(1), 365-368.
  • Packmohr, S. & Brink, H. (2021, July). Comparing Pre-and Intra-Covid-19 students’ perception of the digitalization of higher education institutions. In 7th International Conference on Higher Education Advances (HEAd’21) (pp. 719-726). Editorial Universitat Politècnica de València.
  • Richter, T. (2019). The Learning Culture Su-Persistence of Learning Culture: Results of a Longitudinal Study on Students’Perceptions of and Expectations Towards Higher Education (pp. 1997-2007). IATED.
  • Rezaei, B. Abbaspour, A. Niknamami, M. Rahimian, H. Delaware, A. (2012). Examining ways to improve university entrepreneurship in the field of humanities and presenting a basic theory. Innovation and creativity in the humanities. 3(2):215-185
  • Sagy, O. Hod, Y. & Kali, Y. (2019). Teaching and learning cultures in higher education: a mismatch in conceptions. Higher Education Research & Development, 38(4), 849-863.
  • Sandelowski, M, Barroso, J (2008) Handbook for Synthesizing Qualitative Research. SpringerNew York
    van Breda-Verduijn, H. & Heijboer, M. (2016). Learning culture, continuous learning, organizational learninganthropologist. Industrial and Commercial Training, 48(3), 123–128. https://doi.org/10.1108/ ICT-11-2015-0074
  • Vyas, L. & Yu, B. (2018). An investigation into the academic acculturation experiences of Mainland Chinese students in Hong Kong. Higher Education, 76, 883-901.
  • Wang, L. & Raiha, P. Academic Acculturation of Chinese Doctoral Students in Finland; pp. 295–310