فصلنامه علمی پژوهشی حکمرانی فرهنگ

فصلنامه علمی پژوهشی حکمرانی فرهنگ

نقش فرهنگ پژوهشی و خودکارآمدی پژوهشی در پیش بینی اضطراب پژوهشی دانشجویان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
شیرین روستائی 1
علی تقوایی نیا 2
فریبرز نیکدل 3
1 دانشجوی کارشناسی ارشد تحقیقات آموزشی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه یاسوج، یاسوج، ایران.
2 دانشیار روان‌شناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه یاسوج، یاسوج، ایران
3 دانشیار روان‌شناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه یاسوج، یاسوج، ایران.
10.22034/jsfc.2024.388528.2489
چکیده
این پژوهش با هدف تعیین نقش فرهنگ پژوهشی و خودکارآمدی پژوهشی در پیش بینی اضطراب پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه یاسوج در سال تحصیلی 1400-1399 بود. 343 نفر به عنوان گروه نمونه پژوهش با روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه محقق ساخته فرهنگ پژوهشی، پرسشنامه خودکارآمدی پژوهشی بیوکوزتورک (2011) و پرسشنامه اضطراب پژوهش بورنگ و همکاران (1396) بوده است. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج آزمون ضریب همبستگی پیرسون نشان داد بین فرهنگ پژوهشی (341/0- = r؛ 01/0>P) و خودکارآمدی پژوهشی (358/0- = r؛ 01/0>P) با اضطراب پژوهشی ارتباط منفی معناداری وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد متغیرهای پیش بین می‌توانند 3/33 درصد از تغییرات اضطراب پژوهشی را پیش‌بینی کنند. بنابراین، به منظور کاهش سطح اضطراب پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی پیشنهاد می‌شود در زمینه فرهنگ پژوهشی و خودکارآمدی پژوهشی مداخلات لازم انجام شود.
کلیدواژه‌ها
فرهنگ پژوهشی"
خودکارآمدی پژوهشی"
"
اضطراب پژوهشی"

موضوعات

عنوان مقاله English

Role of research culture and research self-efficacy in the prediction of research anxiety among graduate students

نویسندگان English

shirin roostaei 1
ali taghvaeinia 2
fariborz nikdel 3
1 yasouj university
2 group psychology of Yasouj
3 university of yasouj
چکیده English

The aim of this study was to determine the role of research culture and research self-efficacy in the prediction of research anxiety among graduate students. The research method was descriptive-correlational. The statistical population of the present study included all graduate students of Yasouj University in the academic year 2020-2021. 343 graduate students were selected as the sample group by available sampling method. Data collection tools included Researcher-made Questionnaire of Research Culture, Biocosturk Research Self-Efficacy Questionnaire (2011), and Research Anxiety Questionnaire of Borang et al. (2017). Pearson correlation test and multiple regression analysis were used to analyze the data. The results of Pearson correlation coefficient test showed that a significant relationship was observed between research culture and research self-efficacy with research anxiety. The results of multiple regression analysis showed that 33.3 percent of research anxiety variances can be predicted with research culture and research self-efficacy. Therefore, in order to reduce the level of research anxiety of graduate students, it is recommended to take the necessary interventions in the field of research culture and research self-efficacy.

کلیدواژه‌ها English

research culture"
research self-efficacy"
"
research anxiety"
  • احمدی، کیومرث و فخرایی، میلاد (1401). رویکردی آسیب­شناختی به فرهنگ پژوهش معلمان بر اساس روش تحلیل ریشه­ای علت­ها. مطالعات مدیریت و رهبری در سازمان‌های آموزشی، 2، 4(8)، 112-87.doi: 30495/mlseo.2023.700154
  • باقری مهیاری، ندا، اکبری بورنگ، محمد و فاتح، محمدرضا (1398). بررسی فرهنگ تحقیقاتی دانشجویان دانشگاه اصفهان. پیشرفت‌های نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش‌وپرورش، 2، 18، 100-94.
  • پوربرات، سالار، رمضانی ثانی، ناهید، حسین­زاده، امین، شکوری، پویان، سعیدی، احسان، و حارث­آبادی، مهدی (1400). خودکار آمدی پژوهشی و عوامل مرتبط آن در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی. علوم پزشکی خراسان شمالی، 13(1)، 42-36.doi:10.52547/nkums.13.1.37 ، dor: 1001.1.20088698.1400.13.1.6.0
  • حیدری، الهام، کشاورزی، فهیمه، و مرزوقی، رحمت‌الله (1398). بررسی روابط بین فرهنگ تحقیقاتی دانشگاه و خودکارآمدی پژوهشی دانشجویان تحصیلات تکمیلی: نقش واسطه‌گری توانمندی نگارش علمی. پژوهش در نظام‌های آموزشی، 47 (4)،21-7، doi: https://doi.org/10.22034/jiera.2020.171291.1801 .
  • دریاپور، الهه، درتاج، فریبرز، عباس پور، عباس، سعدی پور، و اسماعیل و دلاور، علی (1399). عوامل مؤثر بر گسترش فرهنگ پژوهش در آموزش ابتدایی: مطالعه‌ای با رویکرد پدیدارشناسی. روانشناسی مدرسه، 9 (1)، 53-30، doi:22098/jsp.2020.901 .
  • دهقانی، ماهرخ، عزیزیان، نسرین، و بهتاج، ایوب. (1398). رابطه قابلیت‌های پژوهشی و سواد اطلاعاتی با پیش‌بینی اضطراب پژوهش در بین دانشجویان تربیت بدنی. رویکردهای نوین در مدیریت ورزشی، 24 (1)، 50-39.
  • روستایی، شیرین. تقوائی­نیا، علی و نیکدل، فریبرز (1400). پیش‌بینی اضطراب پژوهشی بر اساس کمک طلبی پژوهشی و خودکارآمدی در دوران شیوع ویروس کرونا. پژوهش در نظام‌های آموزشی، 15 (55): 40-29.dor:  1001.1.23831324.1400.15.55.3.1 .
  • سهرابی، زهره. بختی، فریبا، و صالحی، لیلی. (1396). ویژگی­های روان‌سنجی مقیاس خودکارآمدی پژوهشی در دانشجویان تحصیلات تکمیلی علوم پزشکی. پایش، 16 (4)،464-457.
  • غلام پور، میثم، و رستمی نژاد، محمدعلی. (1399). شناسایی میزان و علل اضطراب پژوهشی در دانشجویان: رویکرد آمیخته (مورد مطالعه دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی دانشگاه بیرجند). مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، 21 (2)، 162-139، .doi: 1001.1.25382241.1399.11.21.6.5
  • غلامی بورنگ، فاطمه. مهرام، بهروز، و کارشکی، حسین. (1396). ساخت و اعتباریابی مقیاس اضطراب از پژوهش برای دانشجویان. روان‌پزشکی و روانشناسی بالینی ایران، 1 (23) ، 92-78،18869/nirp.ijpcp.23.1.78 .doi:
  • کارشکی، حسین. سعیدی، طلیعه، و حجازی، الهه (1396). بررسی وضعیت کمک طلبی پژوهشی در بین دانشجویان دانشگاه فردوسی مشهد. پژوهش‌های تربیتی. ۴ (۳۵)، 110-93.
  • گراوند، هوشنگ و حمیده پاک­مهر. (1400). ارائۀ مدل علی تأثیر جهت­گیری­های انگیزشی و فشارآورهای تحصیلی بر خودکارآمدی پژوهشی نقش واسطه‌ای روحیۀ پژوهشی. پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی، 9، 1(33)، 89-102، https://doi.org/10.30473/etl.2021.59566.3534،  .dor : 1001.1.23456523.1400.9.1.6.3

 

  • Buyukozturk S. Atalay K, Sozgun Z, Kebapçl Ş. (2011).The Development of Research Self-efficacy Scale. Cypriot Journal of Educational Sciences, 1, 22-29.
  • Bandura, A. (2001). Social cognitive theory: An agentic Perspective. Annual Review of Psychology, 52, 1–26.
  • Cinnamon, S. & Rivera, M. O. (2021). Teaching Disciplinary Literacy through Historical Inquiry: Training Teachers in Disciplinary Literacy and Historical Inquiry Instructional Practices. The Journal of Social Studies, Available online 5 April 2021 In Press, Corrected Proof.
  • Ekici, M. & Erdem, M. (2020). Developing Science Process Skills through Mobile Scientific Inquiry of Student Research. Thinking Skills and Creativity, 36(S1), 12-20.
  • Garnasih, R. Primiana, I. & Effendi, N. (2017). Strengthening Research Self-Efficacy and Research Productivity through Research Culture Implementation.  Mgt. Mkt. Review, 2(4), 19-26.
  • Gin, L. E. Cooper, K. & Brownell, S. (2020). The Impact of Student Research Anxiety on Undergraduate Biology Students’ Intentions to Pursue a Scientific Research Career. The FASEB Journal, 34(S1), 1-1.
  • Gruber, E. and Machamer, A. M. (2000). Risk of School Failure as an Early Indicator of other Health Risk Behavior in American High School Students. Health, Risk, and Society, 2, 59-68.
  • Jessica C. H & Lori, D. (2019). Un/Doing Intersectionality through Higher Education Research. The Journal of Higher Education, 90, 3, 347-372.
  • Kennedy, M. G. Williams, E. & Asodike, V. (2020). Anxiety in Writing Research Report Among Graduate Students in Ignatius Ajuru University, Faculty of Education, Rivers State, Nigeria. Open Journal of Social Sciences, 8(11), 127-140.
  • Maharajan, M. K. Rajiah, K. Tam, A. M. Chaw, S. L. Ang, M. J. & Yong, M. W. (2017). Pharmacy Students' anxiety Towards Research during their Undergraduate Degree; How to Reduce it? PloS one, 12(4), e0176095.
  • Matook, M. E. (2020). The Impactful Research Appointment: Combating Research Anxiety and Library Stereotypes. The Reference Librarian, 5, 1-14.
  • Naoreen, B. & Adeeb, M. A. (2014). Investigating Academic Research Culture in Public Sector Universities of Pakistan. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116(2014), 3010-3015.
  • Obaseki, F. N. & Agu, N. (2019). Postgraduate Students 'attitude Towards Research, Research Self-efficacy and Research Anxiety as Predictors of their Achievement Scores in a Research Method Course in South-South Nigeria.
  • Otachi, J. & Benner, K. (2020). Understanding and Addressing Research Anxiety in MSW students. Perspectives on Social Work, 3, 13, 95-109.
  • Ryan, A. M. & Pintrich, P. R. (1997). "Should I Ask for Help? The Role of Motivation and Attitudes in Adolescents' help Seeking in Math Class. Journal of educational psychology, 89(2), 329, DOI:1037//0022-0663.89.2.329.
  • Senel, E. Yildiz, M. Ulas, M. & Sahan, H. (2017). The examination of research-related anxiety of students taking master and doctorate degree in the field of physical education and sports. Sport Journal, 36, 1-8.
  • Seng, C. Carlon, M. K. J. & Cross, J. S. (2020). Research self-efficacy of Cambodian undergraduate students at province-based universities. International Journal of Sociology of Education, 3, 15. 73-82, https://doi.org/10.17583/rise.2020.4267.
  • Sawtelle, V. Brewe, E. & Kramer, L. H. (2011). Sequential logistic regression: A method to reveal subtlety in selfefficacy. International Journal of Assessment Tools in Education, 5(4), 731-739
  • Wajid, U. & Jami, H. (2020). Research Self-Efficacy among Students: Role of metacognitive awareness of reading strategies, research anxiety, and attitude towards research. Pakistan Journal of Psychological Research, 271-293.
  • Wiley, C. A. & Kerby, E. E. (2018). Managing research data: Graduate student and postdoctoral researcher perspectives. Issues in Science and TechnologyLibrarianship, 12, 33-41.
  • White, P.J. and Deevy, Colin. (2020). Designing an Interdisciplinary Research Culture in Higher Education: A Case Study. Interchange Journal, 51(7569), pp 1-27.