درک مفهوم پژوهشگری از دیدگاه اعضای هیئت علمی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشیار علوم تربیتی دانشکده علوم انسانی و اجتماعی دانشگاه کردستان

2 دانشجوی دکتری دانشگاه کردستان

3 کارشناس‌ارشد مدیریت دانشگاه کردستان

چکیده

مطالعه حاضر مفهوم پژوهشگری را از دیدگاه استادان رشته‌های مختلف موردبررسی قرارداد. به این منظور یک رویکرد ترکیبی متوالی اتخاذ گردید. بخش اول پژوهش با اهداف اکتشافی و به‌کارگیری روش پدیدارنگاری و مصاحبه با 30 نفر از اعضای هیئت علمی که در رشته‌های علمی مختلف تدریس و پژوهش می‌کردند انجام شد. به دنبال آن، به‌منظور تعمیم نتایج، پژوهش با استفاده از روش توصیفی ـ پیمایشی با نمونه‌ای120 نفره از اعضای هیئت علمی ادامه یافت. ابزار مورد استفاده مصاحبه نیمه ‌ساختار‌یافته و پرسشنامه محقق‌ساخته بر اساس نتایج بخش کیفی بود. نتایج بخش کیفی گویای آن بود که پنج الگوی متفاوت از تجربه پژوهشگری استادان دانشگاهی می‌توان احصا نمودکه عبارت‌اند از: تحقیق به‌مثابه مسئولیت حرفه‌ای، کار هنری، سفر به ناشناخته‌ها، جورچین و داوری. پژوهشگران همچنین توانستند از داده‌های بخش کمّی نیز پنج عامل را به‌شرح ذیل استخراج نمایند که تقریباً با مفاهیم بخش کیفی معادل بودند: کشف حقیقت، گردآوری اطلاعات، حل مسئله، بازکاوی و برداشت نادرست از تحقیق. الگوها و عامل‌های احصاءشده از مفهوم پژوهشگری در تحقیق حاضر شیوه‌ای برای درک مشکلات یا عدم تکمیل دروس و دوره‌های پژوهشی به‌دلیل عدم تناسب مفاهیم استاد و دانشجو فراهم می‌کند. ازآنجا که هر الگو، گونه مختلفی از جهت‌گیری را در ارتباط با فرآورده‌های پژوهشی در بر دارد، چارچوب تحقیق حاضر ابزاری مفید در مباحث مربوط به بررسی عملکرد پژوهشی اعضای هیئت علمی فراهم می‌کند. اشارات کاربردی مطرح‌شده در پژوهش حاضر مبنایی را برای درک برخی پدیده‌های مرتبط با پژوهش در نظام آموزش عالی ارائه می‌کند که تاکنون به‌صورت کامل درک نشده است.

کلیدواژه‌ها


عنوان مقاله [English]

The Understanding of the Concept of Scholarship in Viewpoint of Faculty Members

نویسندگان [English]

  • Naser Shirbagi 1
  • Somayeh Nemati 2
  • Rasoul Saedi 3
1 Associate Professor, Department of Education, Kurdestan University
2 PhD Student, Kurdestan University
3 MA (Educational Management) Student, Kurdestan University
چکیده [English]

The present paper investigated the concept of scholarship in viewpoint of several faculty members of different disciplines. A consequential mixed approach was adopted for this research. The first part of the research, following an explorative objective, employed phenomenological method and interviews were conducted with 30 faculty members who taught and researched in different disciplines. In the next step, in order to generalize the results, the research was conducted by employing descriptive-survey method with a sample of 120 faculty members. The tools used for this research included semi-structured interviews and a researcher-made questionnaire on the basis of qualitative results. The results of the qualitative section demonstrated that the experience of faculty members could be categorized into five patterns: research as a professional responsibility, artistic work, journey to the unknown, puzzle and judgment. The researchers also extracted five components from the quantitative data all of which were almost equivalent to the concepts of the qualitative section: discovery of the truth, information gathering, problem solving, reinvestigation and misconception of research.   
The patterns and components enumerated based on the concept of scholarship in the present study provide a method for the understanding of the problems or lack of completion of courses or research programs due to the incompatibility of the concepts and perceptions of professors and student. Since any pattern contains a different kind of orientation related to the research product, the framework of the present study provides a useful tool regarding issues related to the study of research performance of faculty members. The applied implications given in this research offer a foundation for the understanding of some of the phenomena related to research in the higher education system that have not been understood properly till date.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Research
  • Exploration
  • Professors
  • Mixed Method Research