امام خامنهای، سیدعلی (1403). بیانات در دیدار مسئولان نظام، 15/01/1403.
آرمان امروز (1404). دلایل عدم طراحی سند چشمانداز جدید توسعه، 07/09/1404.
اخبار فرهنگیان (1404). سخنگوی کمیسیون آموزش: تنها ۱۰ درصد سند تحول بنیادین اجرایی شده است، 18/08/1404.
اخلاقی، آزیتا (1400). موانع پیادهسازی سیاستهای فرهنگی در ایران (با تأکید بر سند تحول بنیادین آموزشوپرورش)، مطالعات راهبردی فرهنگ، 1(1): 75-104.
اخلاقی، آزیتا، صالح، بهرام و نوید ادهم، مهدی (1399الف). آیندهپژوهی اجرای اهداف سند تحول بنیادین آموزشوپرورش در افق 1404، مطالعات راهبردی سیاستگذاری عمومی، 10 (34): 56-80.
اخلاقی، آزیتا، صالح، بهرام و نوید ادهم، مهدی (1399ب). تحلیل مناقشات موجود در اجرای سند تحول بنیادین آموزشوپرورش با رویکرد بازیگرمحور، رهبری و مدیریت آموزشی، 14(4): 119-150.
افروز، داریوش (1394). بررسی چالشهای موجود در سند تحول بنیادین، دومین کنفرانس بینالمللی پژوهشهای نوین در مدیریت و مهندسی صنایع، تهران: شرکت مدیران ایدهپردازان پایتخت ایلیا.
امراللهی، سکینه (1394). بررسی موانع اجرایی پیشرو سند تحول بنیادین آموزشوپرورش از دیدگاه معلمین آموزشوپرورش منطقه ۲ شهر تهران، پایاننامه کارشناسی ارشد، تهران: دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، دانشکده علوم تربیتی.
امیری، علینقی؛ داناییفرد، حسن؛ زارعی متین، حسن و امامی، سیدمجتبی (1390). فهم جوهره خطمشیهای عمومی: واکاوی نظری ماهیت تقلیدپذیری خطمشیگذاران ملی، اندیشه مدیریت راهبردی، 5(1): 5-44.
بنافی، مسعود و نوروزی، محمد (1392). تحلیلی آسیبشناسانه از ترجمان اسناد بالادستی جمهوری اسلامی ایران در برنامههای عملیاتی: ملاحظاتی سیاستی، فصلنامه برنامهریزی و بودجه، ۱۸(۴): ۱۹۵-۱۶۱.
بیات، موسی و غفاری، امیرحسین (1399). موانع اجرای سند تحول بنیادین آموزشوپرورش. تهران: مرکز پژوهشهای مجلس شورای اسلامی، معاونت پژوهشهای اجتماعی ـ فرهنگی، دفتر مطالعات آموزش و فرهنگ (گروه آموزشوپرورش و فنیوحرفهای).
پرسشگر (1405). شبکه آموزش سیمای جمهوری اسلامی ایران، 26/02/1405.
خبرگزاری تسنیم (1403) آسیبشناسی سند چشمانداز جمهوری اسلامی ایران در افق 1404، 24/12/1403.
داناییفرد، حسن (1391). طراحی رصدخانه ملی درسآموزی سیاستی و مدیریتی جمهوری اسلامی ایران: خردمایه نظری، مفهومپردازی عملیاتی و چالشهای فرارو، سیاست علم و فناوری، 4(4): 13-24.
داناییفرد، حسن؛ خیرگو، منصور؛ آذر، عادل و فانی، علی (1391). فهم انتقال خطمشی اصلاحات اداری در ایران؛ پژوهشی بر مبنای راهبرد دادهبنیاد، مدیریت فرهنگ سازمانی، 10(26): 5-28.
رز، ریچارد (1390الف). سیاستگذاری عمومی مقایسهای، ترجمه حمید ملکمحمدی، تهران: پژوهشکده مطالعات راهبردی با همکاری معاونت فرهنگی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی.
رز، ریچارد (1390ب). یادگیری در پرتو خطمشیهای عمومی تطبیقی: راهنمای کاربردی. ترجمه حسن داناییفرد و منصور خیرگو، تهران: مؤسسه کتاب مهربان نشر.
زینتی، ایمان (1400). مطالعه فرایند یادگیری خطمشی و عوامل مؤثر بر آن در ایران، پایاننامه کارشناسی ارشد. تهران: دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده مدیریت و حسابداری.
سند تحول بنیادین آموزشوپرورش (بیتا). تهران: دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی. قابل بازیابی در:
شریفیان، اسماعیل و ملکیپور حرجندی، احسان (1401). چالشهای پیش روی برنامهها و راهکارهای عملیاتی سند تحول بنیادین آموزشوپرورش در بخش تربیت بدنی و ورزش مدارس. پژوهشنامه مدیریت ورزشی و رفتار حرکتی، 18(35): 61-80.
صمدی، معصومه (1400). تبیین چالشهای اجرای سند تحول بنیادین آموزشوپرورش بر اساس روش فراترکیب، سیاستگذاری عمومی، 7(4): 319-330.
عابدی جعفری، حسن؛ تسلیمی، محمدسعید؛ فقیهی، ابوالحسن و شیخزاده، محمد (1390). تحلیل مضمون و شبکه مضامین: روشی ساده و کارآمد برای تبیین الگوهای موجود در دادههای کیفی، اندیشه مدیریت راهبردی، 5(2): 198-151.
عظیمی، آرین؛ منوریان، عباس؛ پورعزت، علیاصغر و راغفر، حسین (1398). شکست در درسآموزی از خطمشی؛ روایت نقادانه تجربه خصوصیسازی در ایران، بهبود مدیریت، 13(3): 81-106.
فاضل، سیدمهدی (1398). بررسی عملکرد وزارت آموزشوپرورش در اجرای سند تحول بنیادین، پایاننامه کارشناسی ارشد. مرودشت: دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت.
فرارو (1404). فاصله واقعی با سند چشماندازه ۲۰ ساله چقدر است؟ 14/05/1404.
فرهیختگان (1402). میزان تحقق برنامههای توسعه 30 درصد بوده است، شماره 3890، ص 4، 28/03/1402.
قجری، ناصر؛ مزیدی، محمد و شمشیری، بابک (1399). واکاوی و فهم اهم چالشها و موانع عملی پیش رو در تحقق سند تحول بنیادین با تمرکز بر زیرنظامهای اصلی آن. پژوهشهای برنامه درسی، 10(1): 1-33.
قربانیزاده، وجهالله؛ علامه، سیدمحسن؛ خانمحمدی، هادی و محمدی سیاهبومی، حمیدرضا (1401). چارچوبی مفهومی برای یادگیری خطمشی در حوزه سلامت، خطمشیگذاری عمومی در مدیریت، 13(47): 17-41.
کرسول، جان دبلیو (1391الف). طرح پژوهش؛ رویکردهای کیفی، کمی و ترکیبی، ترجمه علیرضا کیامنش و مریم دانای طوس، تهران: جهاد دانشگاهی، واحد علامه طباطبایی رحمت الله علیه.
کرسول، جان دبلیو (1391ب). طرح پژوهش (رویکردهای کمی، کیفی و شیوه ترکیبی)، ترجمه حسن داناییفرد و علی صالحی، تهران: مهرباننشر.
کوهپیما رونیزی، سمیه (1397). شناسایی و ارزیابی موانع تحقق اهداف عملیاتی سند تحول بنیادین آموزشوپرورش از دیدگاه مدیران و معلمان مدارس استان فارس، پایاننامه کارشناسی ارشد، کاشان: دانشگاه کاشان.
مصلحت (1404). تحقق ۴۰ درصدی سیاستهای کلی انرژی، 04/09/1404.
مصلحت (1404). دهنوی: مشوقهای اقتصادی فرزندآوری محقق نشد/ سازوکارهای حمایتی باید اصلاح شود. 21/02/1404.
مهرنیوز (1399). اجرای «سند تحول بنیادین» در آموزشوپرورش راضیکننده نیست، 22/06/1399.
ندائی، علیاکبر (1400). روشهای یادگیری در سیاستگذاری عمومی، راهبرد سیاسی، 5(4): 135-160.
نوید ادهم، مهدی، راغب، فاطمه (1399). طراحی مدل اجرای سند تحول بنیادین آموزشوپرورش، فرهنگ در دانشگاه اسلامی، 10(1): 67-84.
نویدپور، فاطمه (1396). شناسایی موانع اجرایی سند تحول بنیادین آموزشوپرورش ایران بر مبنای روششناسی کیو، پایاننامه کارشناسی ارشد، تبریز: دانشگاه شهید مدنی آذربایجان.
نویدکیا، افسانه (1399). واکاوی اجرای سند تحول بنیادین آموزشوپرورش، پایاننامه کارشناسی ارشد، تهران: دانشگاه علامه طباطبایی رحمت الله علیه.
Aldridge, J. M., & McLure, F. I. (2023). Preparing Schools for Educational Change: Barriers and Supports – A Systematic Literature Review. Journal of Educational Administration and History, 23(3), 486-511.
Donath, J. L., Lüke, T., Graf, E., Tran, U. S., & Gotz, T. (2023). Does Professional Development Effectively Support the Implementation of Inclusive Education? A Meta-Analysis. Educ Psychol Rev, 35:30.
Lee, S., Hwang, C., & Moon, M. J. (2020). Policy Learning and Crisis Policy-Making: Quadruple-Loop Learning and COVID-19 Responses in South Korea. Policy and Society, 39(3), 363–381.
Leong, C., & Howlett, M. (2022). Policy Learning, Policy Failure, and the Mitigation of Policy Risks: Re-Thinking the Lessons of Policy Success and Failure. Administration & Society, 54(7), 1379-1401.
McLure, F. I., & Aldridge, J. M. (2023). Sustaining Reform Implementation: A Systematic Literature Review. School Leadership & Management, 43(1), 70–98.
Moyson, Stéphane, Scholten, Peter & Weible, Christopher M. (2017). Policy Learning and Policy Change: Theorizing Their Relations from Different Perspectives. Policy and Society, 36(2), 161-177.
Pressman, J. L., & Wildavsky, A. B. (1973). Implementation: How Great Expectations in Washington Are Dashed in Oakland; Or, Why It's Amazing that Federal Programs Work at All, This Being a Saga of the Economic Development Administration as Told by Two Sympathetic Observers Who Seek to Build Morals on a Foundation of Ruined Hopes. Berkeley: University of California Press.
Rose, Richard (1991). What Is Lesson-Drawing? Journal of Public Policy, 11(1): 3-30.
Rose, Richard (2005). Learning from Comparative Public Policy; A Practical Guide. London: Routledge.
Witting, Antje & Moyson, Stéphane (2015). Learning in Post-Recession Framing Contests Changing UK Road Policy. In Nathalie Schiffino, Laurent Taskin, Céline Donis, Julien Raone (eds.), Organizing after Crisis; The Challenge of Learning (pp. 107-129). Brussels: P.I.E. Peter Lang.
