× ادیب حاج باقری، محسن؛ پرویزی، سرور و صلصالی، مهوش (1368). روشهای تحقیق کیفی، تهران: انتشارات بشری
× ادیب، یوسف؛ ابراهیمی هرستانی، اصغر؛ رضاپور، یوسف و طغیانی، مهدی. (1395). بررسی مبانی دینی الگوی مطلوب برنامه درسی تربیت اقتصادی مبتنی بر اقتصاد مقاومتی، مجله رهیافت انقلاب اسلامی، 10(36)، 58-41.
× اسی، جعفر؛ نوهابراهیم، عبدالرحیم، زینآبادی، حسنرضا؛ عباسیان، حسین. (1400). استخراج ویژگیهای عناصر برنامه تربیت اقتصادی برای دانشآموزان مدارس متوسط، مجله علوم تربیتی، 28(2)، 58-41.
× پیغامی، عادل و تورانی، حیدر. (1390). نقش برنامه درسی اقتصادی در برنامه تعلیموتربیت رسمی و عمومی دنیا؛ ارائه یک برنامه عمل برای یک برنامه درسی مغفول، نوآوریهای آموزشی، 9(37)، 52-31.
× پیغامی، عادل و طغیانی مهدی. (1395). تعلیموتربیت اقتصادی. تهران؛ انتشارات امام صادق (ع).
× سیدی، بتول و احمدی، پروین. (1398). تبیین عناصر برنامه درسی تربیت اقتصادی در دوره آموزش عمومی، مطالعات برنامه درسی، 14(55)، 44-5.
× شاه ملکی، میثم؛ ملکی، حسن؛ قادی، مصطفی و مصباحی مقدم، غلامرضا. (1404). سنتزپژوهی شاخصها و مؤلفههای برنامه درسی تربیت اقتصادی، مجله پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت، 2 (68)، 128-109.
× طهماسبزاده شیخلار، داوود؛ مرادی، سمانه؛ ادیب، یوسف و اصغرپور، حسین. (1403). تحلیل محتوای کتابهای درسی رشته مطالعات اجتماعی دانشگاه فرهنگیان به لحاظ توجه به تربیت اقتصادی، پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، 24(47)، 153-125.
× فضلعلیزاده صوفی، شهرام؛ قهرمانی، جعفر و علیزادهاقدم، محمدباقر. (1398). تحلیل برنامه درسی موجود ابتدایی از منظر تربیت اقتصادی، چالشها و موانع، تحقیقات مدیریت آموزشی، 11 (42)، 114-103.
× گال، مردیت؛ بورک، والتر؛ و گال، جویس. (2005). روشهای تحقیق کمی و کیفی در علومتربیتی و روانشناسی، ترجمه: احمدرضا نصر، حمیدرضا عریضی، خسرو باقری، محمدحسین علامت ساز، محمدجعفر پاک سرشت، علی دلاور، علیرضا کیامنش، غلامرضا خوی نژاد (1386). تهران؛ انتشارات دانشگاه شهید بهشتی با همکاری انتشارات سمت.
× محمدپور، احمد. (1394). روش تحقیق کیفی ضد روش 2 (مراحل و رویههای عمل در روششناسی کیفی). جلد دوم. تهران: انتشارات جامعه شناسان.
× متوسلی، محمود و آهنچیان، محمدرضا. (1394). اقتصاد آموزشوپرورش. چاپ نهم. تهران؛ انتشارات سمت.
× موسوی نسب، محمدرضا. (1399). تربیت اقتصادی در حوزه مصرف اهداف، اصول و راهبردها و معرفت، 29 (7)، 94-87.
× موسیزاده، زهره و صنعتی، فاطمه. (1394). تبیین مؤلفههای تربیت اقتصادی بر اساس آموزههای اسلامی، تربیت اسلامی، 12 (24)، 97-73.
× موسیزاده، زهره، عظیم زاده اردبیلی، فائزه و صنعتی، فاطمه. (1403). کاربست مؤلفههای حوزه توزیع تربیت اقتصادی در نظام آموزشوپرورش مبتنی بر آموزههای اسلامی، مجله علوم تربیتی از دیدگاه اسلام، 5 (12)، 13-5.
× مهرمحمدی، محمود و کریمی بهنام. (1404). برنامه درسی و توسعه؛ از منظر ساحت تربیتی اقتصادی-حرفهای، مجله توسعه برنامه درسی 66 (2)، 191-176.
× یوسفزاده چوسری، محمدرضا و شاهمرادی، مرتضی. (1399). ارائه مدل برنامه درسی تربیت سیاسی بر اساس ساحت تربیت اجتماعی-سیاسی سند تحول بنیادین اموزشوپرورش برای دانشآموزان متوسطه دوره اول، مجله مسائل کاربردی در تعلیم و تربیت اسلامی، 5 (14)، 276-173.
× یوسفزاده، محمدرضا و اداک، موسی. (1397). بررسی محتوای کتابهای درسی دوره دوم ابتدایی بر مبنای تربیت اقتصادی از دیدگاه اسلام، مجله مسائل کاربردی در تعلیموتربیت اسلامی، 3 (9)، 182-153.
Ø Akarowhe, K. (2018). Restructuring the Institutions of Learning: A Tool for Eroding Unemployment in the Less Developed Countries.
Ø Akarowhe, Kingsley. Journal of Global Economics. 18 (23). 349-369.
Ø Barni, M. (2021). Language Education and Citizenship. In Learning With New Technologies, Equality, and Inclusion, Proceedings of the 2nd International Conference of the Journal Scuola Democratica Reinventing Education. 17 (4). 759-770.
Ø Bäuerle, L. (2023). Reproduction, deconstruction, imagination: On three possible modi operandi of economic education. JSSE-Journal of Social Science Education, 19(3).
Ø Bradley, P. (2019). Integrating sustainable development into economics curriculum: A case study analysis and sector wide survey of barriers. Journal of Cleaner Production, 209, 333-352.
Ø Brew, A. & Phillis, F. (1997). How is research changing? Conceptions of successful researchers. Research and Development in Higher Education, 20, 131-135.
Ø Fridrich, C. (2024). Teaching Economics outside one's own subject area at lower secondary level in Austria – enriching or embarrassing? Journal of Social Science Education 20 (1), 30-64.
Ø Mearman, A. Guizzo, D. & Berger, S. (2018). Is UK economics teaching changing? Evaluating the new subject benchmark statement. Review of Social Economy, 76(3), 377-396.
Ø Nor, B. Djatmika, E. T. Widjaja, S. U. M. & Wahyono, H. (2024). Development of Economic Learning Model Based on Pancasila Values. International Journal of Instruction, 15(1), 2-19.
Ø Pendergast, D. (2021). The role of home economics education in the 21st century: the Covid-19 pandemic as a disruptor, accelerator, and future shaper. CEPS Journal, 11(4), 13-32.
Ø Refrigeri, L. & Aleandri, G. (2014). The economics of education as educational science. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116, 2059-2063.
Ø Solomon, G. E. Nhete, T. & Sithole, B. M. (2018). The case for the need for personal financial literacy education in Botswana secondary schools. SAGE Open, 8(1), 2158244017753867.
Ø Walstad, W. B. Rebeck, K. & MacDonald, R. A. (2010). The effects of financial education on
the financial knowledge of high school students. Journal of Consumer Affairs, 44(2), 336-357.
Ø Zeegers, Yvonne & Clark, Ian. (2014). Students' perceptions of education for sustainable development. International Journal of Sustainability in Higher Education.
