Globalization/ Mondialization has become a phenomenon that still covers many areas of human action today. Therefore, In-depth studies of the implications of various readings from such a phenomenon on higher education seems to be indispensable. The purpose of this article is to obtain an overview of Iranian studies orientation in the field of globalization / mondialization in the higher education arena. Such an assumption can be applied to the analysis of past actions and even plans. First, by reviewing systemicaly the theoretical literature, a framework for typology and genealogy of selected articles, as a theoritical finding, was provided. In the second step, after methodical screening, out of 70 articles, 29 articles were selected for reanalysis. Findings based on content analysis led to recognize a trilogy studies: studies consistent with the neo-liberal approach (55% Percent); studies unable to recognize approaches/ Confused (38% Percent); critical/tolerant studies (7% Percent). Based on the academic genealogy patterns, the re-analyesed studies were classified into two genealogies: research / sustainable university and guild / corporate / entrepreneur higher Education institute. Results of such findings can reveal, more or less, some of the shortcomings and difficulties of Iranian higher education in dealing with the phenomenon of globalization/ mondialization, which are forming two research questions at the end of this article.
آتشک، محمد؛ نوروززاده، رضا؛ قهرمانی، محمد؛ ابوالقاسمی، محمود و فراستخواه، مقصود (1392). واکاوی پیامدها و سازوکارهای جهانیشدن برنامههای درسی آموزشعالی. پژوهش در برنامهریزی درسی، 10 (38)
آراسته، حمیدرضا؛ سبحانی نژاد، مهدی و همایی، رضا (1387). وضعیت دانشگاههای شهر تهران در عصر جهانیشدن از دیدگاه دانشجویان. پژوهش و برنامهریزی در آموزشعالی، 4
آقایی، علی؛ عالی، مرضیه (1388). فرصتها و تهدیدهای پیشروی نظام تعلیم و تربیت ایران در بستر جهانیشدن. مجله مطالعات فرهنگی اجتماعی خراسان، 11
پورعزت, عزت الله؛ خواستار، حمزه؛ طاهری، غزاله؛ فراحی، محمدمهدی و نرگسیان، عباس (1387). الگوی مطلوب طراحی دانشگاهها و مؤسسات آموزشعالی ایران در عصر جهانیشدن. دانشگاه اسلامی، 4
جاودانی حمید (1392). دانشگاهها و جهانیشدن: مفاهیم و رویکردها. تهران: موسسه پژوهش و برنامهریزی آموزشعالی.
جاودانی، حمید (1387). بررسی الزامات جهانیشدن و چالشهای اساسی پیش روی آموزشعالی، تحقیقات و فناوری. تهران: مؤسسه پژوهش و برنامهریزی آموزشعالی.
جاودانی، حمید (1388). بررسی تاثیرات روند جهانیشدن بر دانشگاهها و دانشگاهیان ایران. مهندسی فرهنگی، 33
جاودانی، حمید (1388). جهانیشدن و آموزشعالی، گسست میان نظریه تا کنش: راهبردهایی نوین برای توسعه آموزشعالی ایران. پژوهش و برنامهریزی در آموزشعالی، 15 (3)
جاودانی، حمید (1398). بازکاوی مهمترین دگرگشتهای آموزشعالیو سناریوهای آینده. گزارش طرح پژوهشی: موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزشعالی
جاودانی، حمید ( 1399) دگرگشتهای آموزشعالی و آینده پیش رو. تهرن:پژوهشکده فرهنگی و اجتماعی.
جعفری، سکینه؛ امین بیدختی، علی اکبر و محمدی، مهدی (1394). بررسی رابطه ادراک دانشجویان از جهانیشدن آموزشعالی با ارزیابی آنان از کیفیت فرآیندهای یاددهی یادگیری. پژوهشهای برنامه درسی، 5 (1)
جهانیان، رمضان (1389). نظریه جهانیشدن و نقش آن در تعلیم و تربیت. مجله علوم سیاسی، 13
جهانیان، رمضان؛ یعقوبیان، مریم (1391). سیاستهای مدیریت بر آموزش در عصر جهانیشدن. مجله علوم سیاسی، 8 (21)
حکیم زاده، رضوان (1389). جهانیشدن، بینالمللی شدن آموزشعالی و برنامههای درسی پنهان. مطالعات میان رشتهای در علوم انسانی، 4
خداوردی، حسن (1391). جهانیشدن آموزشعالی در هزاره سوم: مؤلفهها و ابعاد. پژوهشهای روابط بینالملل، 2 (5)
رسولی، جعفر؛ علایی، سوسن (1393). بررسی تأثیر پیامدهای فرهنگی جهانیشدن بر دانشجویان (مطالعه موردی دانشجویان واحد علوم تحقیقات تهران). مجله مدیریت فرهنگی، 8 (25)
رشیدی، زهرا (1396). جهانیشدن و ضرورت آموزش عمومی در تربیت شهروند جهانی. نامه آموزشعالی، 10 (38)
رشیدی، زهرا (1396). مفهومپردازی شهروند جهانی از منظر صاحبنظران آموزشعالی: مطالعهای زمینهای. پژوهش و برنامهریزی در آموزشعالی، 23 (2)
زوار، نضهت (1395). مدیریت آموزشعالی در راستای جهانیشدن. مطالعات مدیریت و کارآفرینی، 2 (4)
سبحانی نژاد، مهدی محمودی، مهدی (1391). بررسی کیفی چگونگی انطباق اهداف آموزشعالی با مقتضیات بعد اقتصادی جهانیشدن از دید اعضای هیئت علمی دانشگاه تهران. مدیریت در دانشگاه اسلامی، 1
سجادی، سیدمهدی (1382). جهانیشدن و پیامدهای چالش برانگیز آن برای تعلیم و تربیت. مجله علوم تربیتی دانشگاه چمران، 4
شاهی، سکینه؛ نوه ابراهیم، عبدالرحیم و مهرعلیزاده، یدالله (1387). ارتباطات گشوده آموزشعالی، ضرورت رویارویی با چالشهای جهانیشوندگی؛ مطالعه موردی دانشگاههای دولتی خوزستان. پژوهش و برنامهریزی در آموزشعالی، 4
شهیدی، نیما؛ رضویه، اصغر؛ جهرمی، شاپور و سیدی، مسعود (1385). بررسی تاثیر جهانیشدن آموزشعالی بر کیفیت آموزش دانشگاهها از دیدگاه اساتید واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی. اندیشههای تازه در علوم تربیتی، 1
صالحی عمران، ابراهیم؛ یغموری، سعید (1389). بررسی مهارتهای اشتغالزایی بازار کار با توجه به اقتصاد جهانی در برنامههای درسی آموزشعالی. مطالعات برنامهدرسی، 4 (16)
طالع پسند، سیاوش؛ کشاورز، یوسف و فاطمی نسب، زینب السادات (1396). رواسازی مقیاس نگرش به شهروند جهانی در دانشجویان دانشگاه سمنان. پژوهش و برنامهریزی در آموزشعالی، 4
عباسپور، ارکیده؛ مرزوقی، رحمت الله (1392). رزیابی تأثیر جهانیشدن بر فرآیند یاددهی یادگیری در آموزشعالی از دیدگاه اعضای هیأت علمی دانشگاههای شیراز و شهید بهشتی. مطالعات برنامهدرسی آموزشعالی، 4 (8)
عبدالوهابی، مرضیه؛ رومیانی، یونس و ظریف، سکینه (1392). بررسی مهارتهای اساسی دانشجویان در عصر جهانیشدن. پژوهش و برنامهریزی در آموزشعالی، 19 (4)
فدایی، غلامرضا؛ نقشینه، نادر و خسروجردی، محمودی (1387). بررسی عوامل فرهنگی، آموزشی - پژوهشی، فنی - راهبردی و سیاستی دخیل در کارآفرینی آموزشعالی در گسترهی جهانیشدن. مهندسی فرهنگی، 15
محمدبخشی، بهمن؛ حبی، اکرم و قریشی، فردین (1390). جهانیشدن و هویت ملی دانشجویان دانشگاه تبریز. فصلنامه رفاه اجتماعی، 11 (43)
ملکینیا، عماد؛ ملکی نیا، زهرا و فیضی، صدیقه (1397). راهبردهای مورد نیاز نظام آموزشعالی ایران در عصر جهانیشدن. فصلنامههای سیاستهای راهبردی و کلان، 6 (24)
منصوری گرگر، رحیمه؛ صالحی، اکبر و عباسی، عفت (1395). ویژگیهای برنامههای درسی در عصر جهانیشدن و بینالمللی کردن برنامهدرسی. پژوهش در برنامهدرسی، 13 (23)
Aromataris, E., Fernandez, R., Godfrey, C. M., Holly, C., Khalil, H., & Tungpunkom, P. (2015). Summarizing systematic reviews: methodological development, conduct and reporting of an umbrella review approach. International journal of evidence-based healthcare, 13(3), 132-140. Doi: 10.1097/XEB.0000000000000055
BBC News (2019). It's an existential crisis. Listen to scientists (https://www.bbc.com/news/av/uk-48018034/climate-change-activist-greta-thunberg-listen-to-climate-scientists). BBC News. Archived (https://web.archive.org/web/20190814200923/ https://www.bbc.com/news/av/uk-48018034/climate-change-activist-greta-thunberg-listen-to-climate-scientists) from the original on 14 August 2019. Retrieved 31 August 2019.
Borah, R., Brown, A. W., Capers, P. L., & Kaiser, K. A. (2017). Analysis of the time and workers needed to conduct systematic reviews of medical interventions using data from the PROSPERO registry. BMJ open, 7(2),
Breton, G., & Lambert, M. (2003). Globalisation et universités: Nouvel Espace, Nouveaux Acteurs. Paris: UNESCO/ Universite Laval.
Stommel, M., & Wills, C. (2004). Clinical research: Concepts and principles for advanced practice nurses. Lippincott Williams & Wilkins.
Chomsky, N. (1999), Profit over People: Neoliberalism and Global Order. New York: Seven Stories Press.
den Heyer, K. (2017). The Case of Wondering ‘Its’: The Future as More of the Same in the Name of Change. In The Precarious Future of Education (pp. 177-192). Palgrave Macmillan, New York. doi.org/10.1057/978113748691-2_8
Enders, J., & Fulton, O. (2002). Blurring boundaries and blistering institutions: An introduction. In Higher education in a globalising world (pp. 1-14). Springer, Dordrecht. DOI: 1007/978-94-010-0579-1_1
Gadotti, M. (2008). What we need to learn to save the planet. Journal of Education for Sustainable Development,2(1),21-30. org/10.1177/097340820800200108
Giroux Henry A. (2017). Neoliberalism’s War against Higher Education and the Role of Public Intellectuals. In M. Izak, M. Kostera, &M. Zawadzki (Eds.), The Future of University Education (pp.185-206). Basingstoke: Palgrave. DOI: 1007/978-3-319-46894-5_10
Giroux, H. (2002). Neoliberalism, corporate culture, and the promise of higher education: The University as a democratic public sphere. Harvard educational review, 72(4), 425-464. DOI: org/10.17763/haer.72.4.0515nr62324n71p1
Hallam, R. (2017). Escape from the neo-liberal higher education prison: A proposal for a new digital communist university. In The Future of University Education (pp. 245-269). Palgrave Macmillan, Cham.DOI:1007/978-3-319-46894-5_13
Ioannidis, J. P. (2009). Integration of evidence from multiple meta-analyses: a primer on umbrella reviews, treatment networks and multiple treatments meta-analyses. Cmaj, 181(8), 488-493. DOI: https://doi.org/10.1503/cmaj.081086
Jongbloed, B. (2003). Marketization in higher education: Clark’s triangle and the essential ingredients of markets. Higher Education Quarterly, 57(2):110–135. https://doi.org/10.1111/1468-2273.00238
Komiyama, H., & Yamada, K. (2018). New Vision 2050. Springer Japan. https://doi.org/10.1007/9784431566236_1
Maggio, L. A., Thomas, A., & Durning, S. J. (2019). 31 Knowledge Synthesis. Understanding Medical Education: Evidence, Theory, and Practice, 457.
Marginson, S. (2006). Putting “public” back into the public university. Thesis Eleven, 84: 44–59. https://doi.org/10.1177/0725513606060519
Marginson, S. (2011). Higher education and public good. Higher Education Quarterly, 65(4): 411–433. https://doi.org/10.1111/j.1468-2273.2011.00496.x
Meyer, J. W. (2007). Globalization: Theory and trends. International Journal of Comparative Sociology,48(4). https://doi.org/10.1177/0020715207079529
McChesney, R. (1999). Introduction, in Noam Chomsky, Profit over People: Neoliberalism and Global Order (New York: Seven Stories Press. p. 7.
Papastephanou, M. (2005). Globalisation, globalism and cosmopolitanism as an educational ideal. Educational Philosophy and Theory, 37(4), 533-551. https://doi.org/10.1111/j.1469-5812.2005.00139.x
Paré, G., Trudel, M. C., Jaana, M., & Kitsiou, S. (2015). Synthesizing information systems knowledge: A typology of literature reviews. Information & Management, 52(2), 183-199. https://doi.org/10.1016/j.im.2014.08.008
Rashdall, H. (1895). The universities of Europe in the middle ages. Oxford: Clarendon Press.
P., Smith, P., Kruschwitz, N., Laur. J & Schley, S. (2008). The Necessary Revolution: How Individuals and Organizations are working Together to Create a Sustainable World. NewYork: Doubleday,
Stiglitz J. (2019). Après le néolibéralisme. May 30, 2019. https://www.project-org/commentary/after-neoliberalism-progressive-capitalism-by-joseph-e-stiglitz-2019 05/French.
Sułkowski, Ł. (2017). The Culture of Control in the Contemporary University. In M. Izak, M. Kostera, &M. Zawadzki (Eds.), The Future of University Education (pp.85-105). Basingstoke: Palgrave. https://doi.org/10.1007/978-3-319-46894-5_5
The Nobel Peace Prize (2019). The Nobel Peace Prize (https://www.nobelprize.org/prizes/peace/2019/press-release/). NobelPrize.org. Retrieved30 October 2019
Thunberg, G (2019). Our house is on fire': Greta Thunberg, 16, urges leaders to act on climate Change (https://www.theguardian.com/environment/2019/jan/25/our-house-is-on-fire-greta-thunberg16-urges-leaders-to-a ct-on-climate). The Guardian. Archived (https://web.archive.org/web/20190725051443/https://www.theguardian.co m/environment/2019/jan/25/our-house-is-on-fire-greta-thunberg16-urges-leaders-to-act-on-climate) from the original on 25 July 2019. Retrieved 14 February 2019.
Tsegay, S. M. (2016). Analysis of Globalization, the Planet and Education. International Journal of Environmentaland Science Education, 11(18), 11979-11991.
UNDP (2014) Human Development Report 2014 Sustaining Human Progress: Reducing Vulnerabilities and Building Resilience. USA: undp.
UNESCO (2015). Rethinking Education: Towards a global common good. Paris: UNESCO.
United Nations (2019). United Nations decade on biodiversity. IPBES Global Assessment underscores need for transformational change to safeguard life on Earth: https://www.cbd.int/doc/press/2019/pr-2019-05-06-IPBES-en.pdf
Van der Wende, M. (1997). Internationalising the curriculum in Dutch higher education: An international comparative perspective. Journal of studies in international education, 1(2), 53-72. DOI: 1177/102831539700100204
World Bank Group (2019). The Changing Nature of Work. Washington: World Bank.
Javdani,H. and keykha,A. (2022). Typology of Iranian Studies on the Globalization/ Mondialization of Higher Education. Strategy for Culture, 15(60), 39-74. doi: 10.22034/jsfc.2021.233608.2100
MLA
Javdani,H. , and keykha,A. . "Typology of Iranian Studies on the Globalization/ Mondialization of Higher Education", Strategy for Culture, 15, 60, 2022, 39-74. doi: 10.22034/jsfc.2021.233608.2100
HARVARD
Javdani H., keykha A. (2022). 'Typology of Iranian Studies on the Globalization/ Mondialization of Higher Education', Strategy for Culture, 15(60), pp. 39-74. doi: 10.22034/jsfc.2021.233608.2100
CHICAGO
H. Javdani and A. keykha, "Typology of Iranian Studies on the Globalization/ Mondialization of Higher Education," Strategy for Culture, 15 60 (2022): 39-74, doi: 10.22034/jsfc.2021.233608.2100
VANCOUVER
Javdani H., keykha A. Typology of Iranian Studies on the Globalization/ Mondialization of Higher Education. Strategy for Culture, 2022; 15(60): 39-74. doi: 10.22034/jsfc.2021.233608.2100
