Strategy for Culture

Strategy for Culture

Semantic construction of the commodification phenomenon of the education and its consequences with the Grounded theory method (Case of study: secondary schools of Mashhad city)

Document Type : Original Article

Authors
Hossein Mirzaei 1
abdolkhalegh pirzahi 2
1 Assistant Professor, Department of Social Sciences, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran
2 PhD student of economic sociology and development, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran
10.22034/jsfc.2024.416091.2559
Abstract
The main purpose of the present study was to investigate the conceptual space of commodification of education and its consequences. The research method was grounded theory and the target population consisted of high school students, families, teachers, principals, and officials in Mashhad city. Participants were selected through purposive sampling and data saturation was achieved after conducting interviews with 32 individuals. The reliability and validity of the data were confirmed by experts and participants.The study's findings showed that the commodification of education occurs at three levels: the commodification of learning, the commodification of students, and the commodification of teachers. The underlying conditions for this phenomenon are organizational and familial. The interventionist conditions include social and familial networks, the prevalence of non-governmental schools, and the existence of a parallel educational system. the contextual conditions consist of privatization of education and government policies. the strategic action of the target community in response to the commodification of education takes two forms: resistance and acceptance. Ultimately, the consequences of this phenomenon can be economic, cultural and social, educational, and psychological.
Keywords
Keywords: education
commodification of education
background and consequences of commodification

Subjects

  • استراس، آ. کوربین (1400). اصول روش تحقیق کیفی نظریه مبنایی رویه‌ها و شیوه‌ها. مترجم: بیوک محمدی. تهران: پژوهشکده علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
  • اکبری، علی (1396). کالایی شدن آموزش (با تأکید بر مقطع ابتدایی)، پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته جامعه‌شناسی، دانشگاه خوارزمی.
  • بهرامی، گیتی (1394)، کالایی شدن آموزش، پایان‌نامه کارشناسی ارشد برنامه‌ریزی و رفاه اجتماعی، دانشگاه تهران.
  • پایگاه اینترنتی مدرسه یار (1400) به آدرس: https://madyar.org/Article/136.
  • پایگاه اینترنتی خبرگزاری مهر (1401) به آدرس: com/xYp2d.
  • پولانی، کارل (1391). دگرگونی بزرگ: خاستگاه‌های سیاسی و اقتصادی روزگار ما، ترجمه محمد مالجو، تهران: پردیس دانش.
  • دیلینی، تیم (1391). نظریه‌های کلاسیک جامعه‌شناسی، ترجمه بهرنگ صدیق و وحید طلوعی، تهران: نشرنی.
  • رمضانی، گل افروز (1398). تحلیل نفوذ سرمایه‌داری آکادمیک در نظام آموزش عالی ایران، پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته جامعه‌شناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی دانشگاه کردستان.
  • ریتزر، جرج (1385). نظریه جامعه­شناسی در دوران معاصر، ترجمه محسن ثلاثی، تهران: نشر علمی.
  • سیدمن، استیون (1392). کشاکش آرا در نظریه جامعه‌شناسی، ترجمه هادی جلیلی، تهران: نشرنی.
  • شرکاوی، محمد (1379). درآمدی بر جامعه‌شناسی آموزش‌وپرورش، ترجمه محمدجعفر پوینده، تهران: انتشارات نقش‌جهان.
  • عبدالله زاده، نسیم (1400). کالایی شدن آموزش و بازتولید نابرابری در ایران: برساخت تجارب مدیران مدارس متوسطه، پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته جامعه‌شناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی دانشگاه کردستان
  • علی اکبری (1396). کالایی شدن آموزش (با تأکید بر مقطع ابتدایی) ، پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته جامعه‌شناسی، دانشگاه رازی کرمانشاه.
  • فرخ‌زاد، اوین (1399). رابطه بین پایگاه اجتماعی- اقتصادی دانش‌آموزان و دسترسی به فرصت‌های آموزشی برابر با تأکید بر کالایی شدن آموزش، پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته برنامه‌ریزی و رفاه اجتماعی، دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه علامه طباطبایی.
  • فلیک، اووه (1388). درآمدی بر تحقیق کیفی. ترجمه هادی جلیلی. تهران: نشر نی.
  • کرس ول، جان دبلیو (1396). طرح پژوهش: رویکردهای کمی، کیفی و ترکیبی، ترجمه علیرضا کیامنش و مریم دانای طوس، تهران: انتشارات جهاد دانشگاهی واحد دانشگاه علامه طباطبایی.
  • کوئن، بروس (1399). مبانی جامعه‌شناسی، ترجمه غلام عباس توسلی، رضا فاضل، تهران: انتشارات سمت.
  • گلشن فومنی، محمد رسول (1400).جامعه‌شناسی آموزش‌وپرورش، تهران: نشر دوران.
  • گیدنز، آنتونی (1386). جامعه‌شناسی، ترجمه منوچهر صبوری، تهران: نشر نی.
  • محمد پور، احمد (1400). ضد روش؛ زمینه‌های فلسفی و رویه‌های عملی در روش‌شناسی کیفی، تهران: انتشارات لوگوس.
  • منصور، جهانگیر (1400). قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران، تهران: نشر دوران.

 

  • Alhaija, Y.F. (2021). Higher Education In The Shadow Of Neoliberalism.Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 12(7), 157–165. DOI:10.17762/TURCOMAT.V12I7.2556
  • Bourdieu, Pierre & Passeron, Jean-Claude (1990), Reproduction in Education, Society and Culture, London: Sage Publications Ltd.
  • Castree, N. (2003). Commodifying what nature? Progress in Human Geography, 27, 273 - 297. DOI:10.1191/0309132503ph428oa
  • Goldoni, F. (2021). Study abroad, human capital development, language commodification, and social inequalities. Applied Linguistics Review, 14, 1283 - 1304. DOI:10.1515/applirev-2020-0063
  • Guo, S., Shin, H., & Shen, Q. (2020). The Commodification of Chinese in Thailand’s Linguistic Market: A Case Study of How Language Education Promotes Social Sustainability. Sustainability, 12, 7344. DOI:10.3390/su12187344
  • Karpov, A.O. (2013). The Commodification of Education. Russian Social Science Review, 54, 22 - 37. DOI:10.1080/10611428.2013.11065521.
  • Kasiyan | (2019) Art, art education, creative industry: Critique of commodification and fetishism of art aesthetics in Indonesia, Cogent Arts & Humanities, 6:1, 1586065. DOI:10.1080/23311983.2019.1586065
  • Meadows, J.J. (2019). Resisting Commodification in Honors Education. The Journal of the National Collegiate Honors Council, 20, 57-62.
  • Newman, S. & Jahdi, K.S. (2009). Marketisation of education: marketing, rhetoric and reality. Journal of Further and Higher Education, 33, 1 – 11. DOI:10.1080/03098770802638226.
  • Oliver, J.R. & Robison, L.J. (2017). Rationalizing Inconsistent Definitions of Commodification: A Social Exchange Perspective. Modern Economy, 08, 1314-1327. DOI:10.4236/ME.2017.811088.
  • Page, D (2017) Conspicuous practice: self-surveillance and commodification in education. International Studies in Sociology of Education, 27 (4). pp. 375-390. DOI:10.1080/09620214.2017.1351309.
  • Pankova, N. (2017). Commodification of knowledge in system of higher education. The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences. DOI:10.15405/EPSBS.2017.07.02.94.
  • Parry, J.P. & Appadurai, A. (1988). The Social Life of Things: Commodities in Cultural Perspective. DOI:10.2307/2802852.
  • Saunders, D.B. & Blanco Ramírez, G. (2017). Against ‘teaching excellence’: ideology, commodification, and enabling the neoliberalization of postsecondary education. Teaching in Higher Education, 22, 396 - 407. DOI:10.1080/13562517.2017.1301913.
  • Schwartzman, Roy. (2013). Consequences of Commodifying Education. Academic Exchange Quarterly, 17, 3, pp. 1-7.
  • Shukry, M. (2017). Commodification of Education in United Kingdom. Journal of Law and Society Management, 4(1), pp.38-47.
  • Soto, C. & Pérez-Milans, M. (2018). Language, neoliberalism, and the commodification of pedagogy. Language and Intercultural Communication, 18, 490 - 506. DOI:10.1080/14708477.2018.1501844.
  • Viimaranta, H. Protassova, E. & Mustajoki, A. (2017). Aspects of commodification of Russian in Finland. Russian Journal of Linguistics, 21, 620-634. DOI:10.22363/2312-9182-2017-21-3-620-634.
  • Yang, R. (2006). The commodification of education and its effects on developing countries: a focus on China. DOI:10.20446/JEP-2414-3197-22-4-52.